I NATIVI DIGITALI 

&

 IMMIGRATI DIGITALI

I "nativi digitali" sono coloro che sono nati dopo l'avvento della tecnologia e per questo ne sono abituati, hanno un pensiero multitasking e sono orientati verso il futuro.

Mentre  gli "immigrati digitali" sono coloro che vivevano già prima dell'avvento della tecnologia, hanno un pensiero sequenziale e sono orientati al passato.

IMPARARE A IMPARARE

Molti pedagogisti sostengono che le così dette "teste ben fatte" (cioè le teste che hanno imparato a imparare), siano migliori delle "teste ben piene" (piene inteso come piene di conoscenze), poiché  la nostra società è in continuo mutamento e le nozioni che vengono acquisite, verranno  superate in poco tempo. Per questo motivo l'apprendimento e il metoto di studio sono diventati particolarmente importanti.

"teste ben piene

"teste ben fatte"

Imparare a imparare è una competenza che si basa su tre aspetti:

1. il sapere, ( le conoscenze)
2. il sapere fare, (l'applicazione delle conoscenze )
3. il saper essere, ( le convinzioni, gli atteggiamenti e le motivazioni)

L'insegnante, oltre a le varie materie trdizionali, deve insegnare a imparare, cioè deve condurre l'allievo a una maggiore autonomia. 

L' approccio del professore dev'essere:  

• integrato, ( collega argomenti in modo interdisciplinare, in maniera da stimolare                             l'allievo a passare autonomamente da un campo all'altro del sapere)
• esperienziale, (fa elaborare ed estrare allo studente, dalle sue esperienze personali,                            regole di carattere generarli)
• esplicito, (stimola lo studente a raggiungere la consapevolezza di sé e delle sue                          capacità)

DARE UN SIGNIFICATO

 ALLA

 VITA SCOLASTICA

Nell'ambiente, scolastico lo stile attributivo è molto importante  perché chi è abituato a contare su se stesso, è destinato a un migliore rendimento scolastico. Gli studiosi chiamano questo concetto self-serving bias, cioè inclinazione verso se stessi.

Robert K. Merton  chiama la profezia che si autorealizza, l'aspettativa dell'insegnante che influisce sul rendimento dello studente, perché questi si adeguerà a quanto pensa l' insegnante.
Un fenomeno analogo è il cosidetto fenomeno Pigmalione, studiato da Robert Rosenthal e Leonore Jakobson nel 1968.  Lo scrittore latino Ovidio , raccontò nella celebre opera, Metamorfosi, la leggenda di uno scultore, Pigmalione, il quale si innamoraò di una propria statua e pregò la dea Afrodite di mutare la statua in un essere umano.









Lo scrittore irlandese George Bernard Shaw, si ispirò a questo mito per creare un'opera teatrale chiamata, appunto, Pigmalione,  nella quale un insegnante cerca di addestrare una ragazza, di umili origini e priva di cultura e di educazione, ai modi garbati ed elevati della classe abbiente

DARE UN SIGNIFICATO 

A QUELLO CHE CI ACCADE

L'attribuzione è la spiegazione che ci diamo di ciò che ci accade. 

Lo psicologo Fritz Heider ha diviso l'attribuzione in base alla localizzazione della causa :

• Attribuzione interna: Si ha quando si attribuisce a se stessi la causa di ciò che avviene

• Attribuzione esterna: Si ha, invece,quando si attribuisce la causa  a motivi indipendenti                                   dalle nostre azioni.

Fritz Heider

Il concetto di locus of control è stato elaborato da Julian B. Rotter

A seconda di dove è collocato il locus of conotrol un individuo si sentirà responsabilizzato (quando  il locus of controlè interno) o deresponsabilizzato (quando è esterno). 

Julian B. Rotter

 Lo psicologo Bernard Weiner ha individuato tre aspetti fondamentali del processo di attribuzione: 

1. L'internalità (riguarda la collocazione della causa : se interna o e esterna al soggetto)         
2. la stabilità (carattere costante o mutevole della causa)                                                          
3. la controllabilità ( possibilità o meno del sogetto di controllare la causa)

Bernard Weiner